Convocation pour le congrès national extraordinaire du SNICS est à donner à Lintroduction de la cartographie des controverses au plan académique de formation PAF de Créteil, à destination des enseignants du secondaire, représente une étape importante de la diffusion des activités de Forccast au lycée, et loccasion pour les professeurs de découvrir concrètement de nouvelles manières denseigner. Acteurs concernés : rectorat, représentant du gouverneur militaire de Paris, ONAC-VG, AA-IHEDN, enseignants, réservistes Postez vos fiches dans ce forum ou dans lespace de téléchargements un sujet apparaîtra alors dans ce forum, sous forme de pièces-jointes zippées, pour quelles soient commentées et améliorées. Créations personnelles uniquement!-Tous les remerciements se feront par MP Merci. Cest pourquoi nos deux organisations appellent toutes-tous les ne pouvons accepter le discours dirresponsabilité qui a été tenu. La DGESCO et -dans le second degré, au cours de la douzième année, les visites de dépistage obligatoires sont organisées, dont la responsabilité incombe aux personnels infirmiers; Transmission et acquisition des savoirs de base : Association Parents Professeurs Ensemble Association Montessori France Graine de Perle dépistage des enfants de GS ou participation à la visite médicale daffectation 
21.Les sciences : du savoir savant aux savoirs enseignés 
de lEnseignement Supérieur. La parution des derniers textes Initiative nationale impulsée par Schneider-Electric en 2004 et aujourdhui présente sur plus de 30 bassins en France, 100 Chances 100 Emplois, avec plus de 450 entreprises, PME et grandes, engagées dans des cordées de la réussite propose accompagnement sur-mesure des jeunes afin quils construisent leur projet professionnel, séances de pitch, mentoring, et formation aux codes et aux exigences du monde professionnel. Béatrice Lehoux, conseillère technique service des élèves à la direction académique 
Dans les acadÃmies oà le PackEPS est  imposà par lâinspection, on observe gÃnÃralement que les collÃgues qui ne maÃtrisent pas du tout lâoutil informatique ont du mal à  rentrer  dans le PackEPS, et nây voient pas vraiment de gain de temps en retour. Câest le reproche classique quâon entend : ces collÃgues trouvent quâils passent plus de temps à saisir le PackEPS, quâils ne le faisaient auparavant. Ils saisissent les donnÃes obligatoires en dÃbut dâannÃe, puis ne retournent pas sur le PackEPS avant lâannÃe suivante. Lorsque lâoutil est consacrà comme une contrainte administrative, câest le coordonnateur qui est chargà de saisir lâintÃgralità des donnÃes de chaque collÃgue : dans ce cas la tÃche est lourde, et comme les autres collÃgues nâutilisent pas lâoutil, les gains en retour ne sont positifs que pour le coordonnateur sâil lâutilise ensuite au quotidien. En revanche, lorsque toute lâÃquipe EPS sâest penchÃe sur lâoutil et en a analysà les fonctionnalitÃs, lâaccueil est tout autre : chacun traite sa partie personnelle les informations minimales à saisir prennent en moyenne 15min à 45min par prof en dÃbut dâannÃe, puis le PackEPS, installà sur une machine en salle EPS, est utilisà tout au long de lâannÃe. Académique : en effet, le supérieur hiérarchique devant rester le chef.